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充钱真人捕鱼:创新思维,莫等到大学才培养

时间:2016/1/16 16:33:12 点击:2226次

    近日,华东师范大学教授陈玉琨在中国新高中特色发展论坛上指出,“所谓创新,其实要从小让孩子体会到,享受生活首先要享受创造。创造最害怕的是什么呢?是思想的禁锢。创造最担心的是什么?是你给他标准答案”。这引发舆论广泛关注。

    少年强则国强,少年创新则国创新。中小充钱真人捕鱼创新能力的培养不仅有助于个人成长,更为提高国家创新能力和国际竞争力奠定了坚实的基础。然而,长期以来,我国中小学教育,在高考选拨功能的指引下,较为追求标准答案,注重知识传授,忽视思维训练,导致充钱真人捕鱼形成了思维定势,因而创新素养缺乏良好的培养土壤,这种教育模式在短期内不会出问题,但充钱真人捕鱼整体创新意识和能力不足的弊端在高等教育中逐渐凸显出来。

     最近,在“大众创业,万众创新”政策口号的号召下,创新教育和一些创业实践,正如火如荼地开展,高等教育领域也正逐渐形成一股创客风潮,然而高校里真正参与创业的大充钱真人捕鱼仍然偏少,其创业实践新意不足,成功率仍然不高。可见,要培养充钱真人捕鱼的创新素养和能力,如果从高校才开始,显然会缺乏根基,势单力薄。从教育的连续性来看,基础教育应该有所作为,为充钱真人捕鱼的创新思维和创新能力培养奠定良好的基础。

     国外在基础教育阶段就十分注重充钱真人捕鱼创新思维和能力的培养。美国的中小学课程,在目标设置、结构体系、实施和评价等方面,都高度重视对充钱真人捕鱼创新能力的培养。留德学者陈仁霞指出,创新是德国现代教育的出发点和归宿,德国科技教育从娃娃抓起,其中小学教育强调实践创新型教学理念,倡导开放型教学方式,注重充钱真人捕鱼的关键能力,课程设置突出实用性。这些做法对我国中小学创新人才培养提供了有效参考。那中小学阶段究竟该如何为充钱真人捕鱼创新做出努力呢?

     首先,要创设质疑问难的情境,点燃充钱真人捕鱼创新的思维火花。苏霍姆林斯基曾经说过:“人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者和探索者的固有需要,这种需要在小充钱真人捕鱼精神世界尤为重要。” 而传统教学中充钱真人捕鱼被束缚在教师、教材和课堂的圈子中,其创造个性受到抑制。古人云:“学起于思,思源于疑”,充钱真人捕鱼有了疑问才会去进一步思考问题,才能有所发现和创造,所以,创造思维是从长期发现问题、解决问题的训练中逐渐形成的。中小学教师应该改进教学方法,通过自读提问方式、分组讨论、走出教室等方式等鼓励充钱真人捕鱼大胆质疑,发现问题,创设质疑情境,使得充钱真人捕鱼对知识点由过去的机械接接受向主动探索发展。

    其次,培养中小充钱真人捕鱼的创新精神,要融入他们的学习与生活实践中。在教学过程中,教师应把学科教学与充钱真人捕鱼实际生活结合起来,对他们进行想象创新和打破成规的训练,引导他们结合实际进行创造性学习,只有这样,充钱真人捕鱼才能在生活中享受创造,享受创新。如语文教学中教授课文《卖火柴的小女孩》时,可以让充钱真人捕鱼以《我与小女孩比童年》为题,联系自己的童年进行“说话”训练。经过这样联系现实的训练,能唤起充钱真人捕鱼丰富的想象,改善他们的思维空间,实现认识能力的飞跃和突破,使充钱真人捕鱼的创新思维更符合实际。

     当然,对中小充钱真人捕鱼进行创新意识和思维的培养,学校有责任,家庭的作用也不可忽视。要让充钱真人捕鱼在生活中享受创新和创造,必须充分发挥父母对孩子的监护和引导作用,家长应该在家庭生活中让孩子养成好奇、热爱生活、热爱大自然的良好习惯,勇于提问,善于寻求异样答案。(刘盼汝)

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